方言可以研究的問題包括：方言詞匯的構(gòu)成體系和歷史發(fā)展變化、方言音韻特點(diǎn)、方言的語音實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、方言文化、方言地理分布、方言的變異規(guī)律、方言接觸與融合、方言的社會(huì)語言學(xué)分析等。

方言可以研究的問題包括：方言的語音、詞匯、語法特點(diǎn)，方言的歷史演變，方言與普通話的關(guān)系，方言的社會(huì)文化功能，方言的傳承與保護(hù)，方言在人工智能和自然語言處理中的應(yīng)用等。

方言保護(hù)的相關(guān)問題

關(guān)于方言總是有兩個(gè)相反的觀點(diǎn)：一種是代表中國多元化地區(qū)文化的方言。
如果方言消失，它帶來的區(qū)域文化將遭受重大損失，這不利于文化多樣性。
另一個(gè)是對(duì)方言的保護(hù)和促進(jìn)普通話的長期政策，統(tǒng)一語言更有利于交流，方言為交流造成了障礙。
方言是當(dāng)?shù)匚幕闹匾M成部分，繼承和保護(hù)方言具有積極的意義。
但是，應(yīng)該看出，方言保護(hù)應(yīng)該首先是社會(huì)的責(zé)任，應(yīng)通過文化和藝術(shù)組織的努力，通過電影和電視娛樂，大眾交流等來促進(jìn)方言。
學(xué)校教育只是一種教育，這是不可能的，不應(yīng)僅僅掌握方言保護(hù)的盛大主張。

問幾個(gè)無聊的云南方言問題1。
朱恩人在統(tǒng)治其他地區(qū)的人們的方式上稱呼格魯特的狗狗。
-這意味著Gehenal的話是一個(gè)問題，稱為“Kebeler”稱為“語言”。
2構(gòu)建?“買?”或“memii”。
起初，我以為這就是一個(gè)女孩。
-哈里斯是問題的問題，這個(gè)問題很難解決。
當(dāng)學(xué)生與老師交談時(shí)，3名學(xué)生總是想使用“學(xué)生”。
例如，“老師，學(xué)生必須去洗手間。
”不明白的人：“學(xué)生？那是嗎？”-這是在古老的自我個(gè)人個(gè)性中提供的，這是一個(gè)更美麗的人。
但是在某些情況下，它會(huì)引起誤解。