課設(shè)方式：理論教學(xué)、實(shí)踐操作、案例分析、項(xiàng)目制、自主學(xué)習(xí)。

課程設(shè)計(jì)方式主要可以歸納為以下三種類別：
1. 植入式設(shè)計(jì) (Huìzī Shì Shèjiè) 這種設(shè)計(jì)方式著重于將教學(xué)自然地整合到具體的活動(dòng)和情境中，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)，適合于需要?jiǎng)邮帜芰蛯?shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目。
2. 結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì) (Jiégòu Huì Zì Shèjiě)
結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)課程的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，通常會(huì)在課程開始前就規(guī)劃好清晰的主題、單元和課時(shí)，這種方式適合于理論知識(shí)傳輸和技能培訓(xùn)。
3. 綜合式設(shè)計(jì) (Zònghuá Shì Shèjiě)
綜合式設(shè)計(jì)綜合了植入式和結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，既有靈活的實(shí)踐活動(dòng)部分，也有詳細(xì)的規(guī)劃和系統(tǒng)性安排。它突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式，適宜各種類型的課程。

課程設(shè)計(jì)的方式主要有以下幾種：
1. 傳統(tǒng)教學(xué)方式：教師在課堂上直接講解課程，學(xué)生通過聽講、筆記等方式學(xué)習(xí)。
2. 互動(dòng)式教學(xué)方式：教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，如提問、討論、小組合作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3. 翻轉(zhuǎn)課堂模式：學(xué)生在課前通過觀看視頻、閱讀材料等方式自主學(xué)習(xí)，課堂上主要是教師的講解和學(xué)生的實(shí)踐操作。
4. 項(xiàng)目式教學(xué)方式：學(xué)生圍繞一個(gè)主題或項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，通過實(shí)際操作和實(shí)踐來掌握知識(shí)和技能。
5. 探究式學(xué)習(xí)方式：學(xué)生通過提出問題、收集資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方式，自主探索和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

課程設(shè)計(jì)方式主要有：以學(xué)科為中心的設(shè)計(jì)、以主題為中心的設(shè)計(jì)、以學(xué)習(xí)者為中心的設(shè)計(jì)、問題為中心的設(shè)計(jì)、學(xué)科課程和活動(dòng)課程、顯性課程和隱性課程、國(guó)家課程、地方課程和校本課程、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。

課程設(shè)計(jì)方式涉及多種策略，主要包括基于結(jié)果的課程設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目式課程設(shè)計(jì)?；诮Y(jié)果的課程設(shè)計(jì)側(cè)重于目標(biāo)界定與評(píng)估，采用預(yù)設(shè)的學(xué)生成就指標(biāo)來指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的全過程。而項(xiàng)目式課程設(shè)計(jì)則側(cè)重于任務(wù)驅(qū)動(dòng)與問題導(dǎo)向，通過實(shí)施復(fù)雜的項(xiàng)目或挑戰(zhàn)性問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及積極參與度，追求實(shí)際情境和個(gè)人發(fā)展的綜合效果。

課程設(shè)計(jì)方式包括講授法、案例法、自導(dǎo)向?qū)W習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、觀察法、實(shí)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法以及蛋派法。

大體上有幾個(gè)方式，一個(gè)是案例分析，一個(gè)是實(shí)操練習(xí)，還有一個(gè)就是理論講授。