顧愷之是東晉時期有名畫家，擅畫人物、神情捉諸筆端，尤以人物畫見長，能“傳情達(dá)意”，其傳世名作《洛神賦圖》展示了卓越的繪畫造詣。雖然與維米爾不是同一時代，且地域不同（前者在中國，后者在荷蘭），但二人在藝術(shù)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)都是不可多得的。也許我們持這樣的觀點，那就是藝術(shù)是跨文化的，每一位藝術(shù)家都有其獨特的風(fēng)格和豐富的表達(dá)方式。

維米爾（Johannes Vermeer）是荷蘭黃金時代的著名畫家，其老師是Carel Fabritius。

荷蘭銅版畫家。

維米爾，其實并非傳統(tǒng)意義上的"老師"。他所處時代為17世紀(jì)荷蘭黃金時期，以其精湛的繪畫技藝著稱，留傳的作品包括《穿藍(lán)衣的少女》、《帶小麥籃子的少女》等。他在當(dāng)時是一位具有代表性的畫家，也是荷蘭藝術(shù)史上的一股清泉。他的技法緊密且細(xì)微，尤其是對光線透過窗戶照射入室內(nèi)時的微妙變化的描繪，使他的畫作給人一種淡雅而寧靜的氛圍。
然而，若要尋找"老師"這一角色的定義，以現(xiàn)代教育學(xué)的角度而言，維米爾無法歸為此列。在現(xiàn)代教室環(huán)境中，"老師"是指受過專業(yè)訓(xùn)練，具有教學(xué)資格，通過系統(tǒng)教育方法傳授知識和課程指導(dǎo)知識的人。與之相對，維米爾更傾向于是藝術(shù)史上的大師級人物，一個在繪畫上有著高度造詣和獨特風(fēng)格的藝術(shù)家。

維米爾老師是荷蘭畫家文森特·梵高（Vincent van Gogh）的老師。