教學策略聚焦于整體的教學過程設(shè)計與規(guī)劃，包括確定教學目標、選擇合適的學習活動、安排教學順序、以及評估學習成效，旨在提升教學的系統(tǒng)性和有效性。而教學方法則是實施教學策略的具體手段，如講授、討論、案例研究、項目式學習等，針對特定和學生需求，提供多樣化的教學實踐途徑。簡單來說，教學策略是方法背后的邏輯與原則，方法則是策略在具體情境下的應(yīng)用實例。

教學策略是以目標為中心，規(guī)劃并運用不同教學手段以達至教育目標的全過程計算，其涉及綜合考慮教育環(huán)境變化、學生個體差異等因素從而有效促成學生的全面發(fā)展。教學方法則專注于課堂上教師如何具體落實這些策略，其從細致的操作層面選則合適的教學手段和教學活動以實現(xiàn)既定教學目標。
區(qū)別在于教學策略企劃于教學活動之前，是一個宏觀且全方位的教育計劃，需要教育者在教學過程中不斷地調(diào)整與優(yōu)化以適應(yīng)各種教學情境。相對地，教學方法是一種實現(xiàn)策略的具體技能和技巧，應(yīng)用范圍通常限定于特定的教學活動，如講授法、討論法或演示法等，其目的在于支持、深化教育策略的執(zhí)行，提升教學效果。

教學策略是整體教學設(shè)計的指導思想教學目標和方法的選擇與運用；而教學方法是實現(xiàn)教學任務(wù)的具體手段。

教學策略是宏觀層面的，涉及教學的整體規(guī)劃和實施過程，強調(diào)靈活性和變通性；而教學方法是微觀層面的，具體指教師和學生在教學活動中采用的具體方式與手段，具有可操作性。簡言之，策略是指導教學的大方向，方法則是具體執(zhí)行策略的手段。

教學策略通常指的是教師或?qū)W習者為了達到教學目的而制定的總體方案，它偏向于解決“做什么”的問題。
教學方法則是實現(xiàn)這些策略的具體手段或行動，比如講授法、討論法、示范法等等，強調(diào)的是“怎樣做”的細節(jié)。
從廣義上說，教學策略相當于思想的藍圖，教學方法則是建設(shè)這座思想藍圖的磚瓦與施工方法。