母語對(duì)第二語言的正遷移是指母語知識(shí)對(duì)第二語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響 。 母語正遷移有助于學(xué)習(xí)者更好地掌握第二語言規(guī)則和表達(dá)。

母語對(duì)于第二語言的習(xí)得往往會(huì)產(chǎn)生正遷移，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)、發(fā)音及詞匯的運(yùn)用上。舉例來說，英語母語者在學(xué)習(xí)法語時(shí)，常發(fā)現(xiàn)有許多詞匯與發(fā)音相似，這可能因?yàn)閮蓢g的歷史語言淵源。此外，英語的語法結(jié)構(gòu)相對(duì)靈活，而法語的詞序更為嚴(yán)格，當(dāng)母語為英文的學(xué)生掌握法語句子成分的準(zhǔn)確位置時(shí)，這種正遷移有助于他們的語言學(xué)習(xí)。
再者，母語的音系特性可能成為學(xué)習(xí)第二語言時(shí)的助力。比如，漢語母語者學(xué)習(xí)日語，可能發(fā)現(xiàn)日語的音節(jié)起伏與普通話較有共鳴，尤其那些共享相似輔音和元音音素的部分。對(duì)于這樣的學(xué)生來說，掌握日語的不同助詞用法，語音的區(qū)別和配合，以及多種語法的結(jié)構(gòu)，都能從母語的類似結(jié)構(gòu)中獲益。
不同的是，雖然正遷移能有助于二語習(xí)得，但過分依賴正遷移也可能帶來局限。比如，母語為俄羅斯語的日語學(xué)習(xí)者可能難于區(qū)分日語中的將來時(shí)態(tài)與完成時(shí)態(tài)，因?yàn)樗麄兡刚Z的將來和過去時(shí)態(tài)沒有這樣的清晰區(qū)分。因此，在第二語言習(xí)得中，學(xué)習(xí)者必須警惕并適度調(diào)整自己的母語習(xí)慣，以保證學(xué)習(xí)的有效性。

母語對(duì)第二語言的正遷移是指在第二語言習(xí)得過程中，母語的某些特征與目標(biāo)語相似或一致，從而對(duì)第二語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極促進(jìn)作用的現(xiàn)象。

講母語時(shí)的邏輯清，用詞準(zhǔn)，往往幫到你學(xué)二語言更順溜，就好比走路，地基穩(wěn)，上層建筑搭得快又牢。

母語對(duì)第二語言的正遷移主要體現(xiàn)在已掌握的語言知識(shí)和技能能促進(jìn)新語言的學(xué)習(xí)，特別是詞匯、語法和語用等方面的理解與應(yīng)用。

母語對(duì)第二語言的正遷移體現(xiàn)在母語中已掌握的語言知識(shí)和技能能夠促進(jìn)第二語言學(xué)習(xí)，尤其是在語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面。