1. 閩南語(yǔ)系潮汕話：保留古音古詞，如“日頭”（太陽(yáng)）、“月婆婆兒”（月亮）。 2. 淶源方言：“戳拐”（出意外）、“圪斂”（討厭、厭惡）。 3. 莆仙方言：如“逍遙”（輕松自在）、“鐵定”（確定）。

1. 請(qǐng)以“城市方言”為例來說明社會(huì)方言。 2. 能否舉出一例“鄉(xiāng)村方言”？

名詞解釋語(yǔ)言傳遞法近年來，名詞解釋部分在語(yǔ)言學(xué)考試引入中占據(jù)了一定比例。
以2010年為例的問題時(shí)，它涵蓋了諸如兩個(gè)路聚集組，聲音質(zhì)量和語(yǔ)音位置，聚合規(guī)則，球形分類和單詞交換之類的概念。
這些概念的解釋不僅要求候選人掌握其基本定義，而且還需要機(jī)會(huì)與實(shí)際例子結(jié)合使用。

例如，對(duì)于“聲音質(zhì)量語(yǔ)音位置”，我們不僅必須理解定義，而且還可以提供示例哪些語(yǔ)音元素屬于相同的語(yǔ)音位置，哪些則不屬于同一語(yǔ)音位置。
在另一個(gè)2010年的測(cè)試問題中，涉及的內(nèi)容，諸如特殊特征，強(qiáng)迫整合，形式和社會(huì)方言。
其中需要“歧視性特征”候選人來闡明哪些發(fā)音特征可以區(qū)分不同的音素，而“社交方言”要求候選人了解不同的社會(huì)階層和地區(qū)之間語(yǔ)言使用差異。
2009年的考試問題更多地關(guān)注應(yīng)用程序，并要求候選人不僅解釋名詞，而且還提供了示例。
例如，“語(yǔ)法表示”不僅需要定義，而且還必須通過特定示例來證明。
“分層語(yǔ)言”要求候選人了解不同級(jí)別的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及其條件。

2008年的測(cè)試問題涉及更復(fù)雜的概念比較，例如語(yǔ)音字符和語(yǔ)音特征之間的差異，種族普通語(yǔ)言和種族交流語(yǔ)言之間的差異，語(yǔ)言流動(dòng)的同化以及語(yǔ)言流的疏遠(yuǎn)。

這些概念不僅要求候選人掌握其定義，而且還可以用實(shí)際語(yǔ)言分析其應(yīng)用。

2007年的測(cè)試問題更多地集中在語(yǔ)言學(xué)的基本原理上，例如語(yǔ)言遞歸，語(yǔ)法，普通話，語(yǔ)言合并和語(yǔ)言陷阱。
這些概念不僅要求候選人掌握其理論意義，而且還必須能夠與實(shí)際語(yǔ)言現(xiàn)象結(jié)合使用。

通過檢查這些名詞解釋問題，學(xué)生不僅研究了他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)基本概念的理解，而且還研究了他們使用這些概念進(jìn)行實(shí)際分析的能力。

1. 潮汕地區(qū)方言，如“谷沱”指池塘，“土坷垃”指粘土塊。 2. 淶源方言，如“戳拐”指出意外，“圪斂”表示討厭、厭惡。 3. 莆仙方言，如“逍遙”指生活輕松，“鐵定”指決定施行。